满怀着对教育事业的执着追求我选择了投身教育工作。十几年中我一直担任着班主任并且始终把“教好书育好人”作为自己的座右铭。常言道“十年树木百年树人”为了促进学生全面健康地成长当好班级的组织者和领导者我不断地努力进取开拓创新力争做好班级管理工作。
一 . 始终如一不断提高自身的素质和管理水平
一般来说在学生成长中班主任起着导航、催化、定向的作用。这就要求我们班主任必须有科学的工作方法和较强的管理能力。在我任班主任的十年中既有成功的喜悦也有过失败的教训。我深深地体会到:选择了教师这一职业担任了班主任工作也就意味着情愿去吃苦耐劳无私奉献甘当人梯。为了当好班主任我刻苦钻研认真学习科学理论不断总结经验教训虚心求教吸取别人的管理经验不断的提高自身的素质和管理水平。
二 . 环环相扣落实科学班级管理的基本环节
1 . 组建一个充满活力的班级领导核心。 班干部是班主任的得力助手好的班委是班级建设的关键不仅能使班主任从繁忙的事务中解脱出来而且可以培养学生独立自主的能力。我在班级管理上广泛听取学生的意见充分发扬民主。班委干部地产生让学生们参加竞选根据竞选人的演说和实际表现实行无记名投票。这样选出的班委一方面个人乐意干另一方面同学信任有号召力。当选者通过演说自我加压再加上全班同学的监督如果不称职随时换掉。这样的班委有活力有生机同时也利于形成班级良好的学习风气。
2 . 深入细致地了解学生。 作为班主任我不习惯发现学生落后了、违纪了才去谈心、教育。这样工作往往会陷入被动加大工作的难度。我是把工作放在平时及时把握学生的思想脉搏。班级工作讲究超前性做到眼勤、腿勤、脑勤、手勤、嘴勤与学生多接触利用各种机会和他们沟通了解他们的思想动态和行动表现及时解决他们的思想困惑纠正他们的不良行为。密切配合科任教师从各科老师那里了解学生方方面面的情况掌握学生的新变化听取各科老师的意见和建议探讨育人的方略形成教育合力。坚持家访和接待来访了解学生在家的生活、学习习惯和性格特征做到全面了解学生从而及时掌握学生的动态找到帮助学生进步的有效途径。
3 . 重视学生主体作用的发挥。 作为班主任我注重发挥学生的主体性也就是培养学生的创新能力。学生感到自己有能力、有用处、有价值就会发挥出创造力进而积极地投身到学习、生活中去。如果把班级当成一个小社会学生便是班级管理的主人每位学生都有很大的潜能只要充分地挖掘工作方法对头班级管理就会创造佳绩。我坚持让学生做主人学生自己管理班级、理财、处理各种问题班干部能做的班主任不代替普通学生能做的班干部不代替。这样班里人人都有事做不但提高了我的工作效率更重要的是锻炼了学生独立自主的办事能力提高了学生的素质。在发挥学生主体作用的同时我决不会放任自流袖手旁观而是努力做好他们的参谋和后盾当好他们的“导演”。这样可以使“主导”和“主体”有机结合提高班级建设的水平。
4 . 工作中体现出“爱”和“严”。 我热爱每一个学生且尊重他们的人格、兴趣和个人爱好平等、公正地去对待他们。工作中我诚恳、耐心地教导他们从不讽刺、挖苦、歧视或恶语中伤更不体罚或变相体罚而是用自己的宽容和真挚的爱去教育他们、鼓励他们去赏识他们的闪光点做他们的良师益友。人是感情动物我用心的付出也相应的赢得了学生的好感他们愿意把我当成贴心人当成妈妈。十几年来我带的班级都是团结向上有很强的凝聚力。中国有句古话:严师出高徒。我爱学生但是我并不放纵他们对他们向来要求严格。在日常的学习中我坚持不断的加强对他们的德育教育使他们能判断对错分清是非。凡是要求他们做的我首先做到给他们树立一个正确的榜样以身作则促使他们身心健康的发展。
5 . 用广博的知识去感染学生。 教师的天职是“传道、受业、解惑”而学生最看不起的就是老师的一知半解。在知识更替加快的信息时代教师已经不在是学生获取知识的唯一途径。因此作为班主任我努力地学习多方面的知识不断用新知识武装自己。用广博的知识、灵活的教学方法、严谨的教学态度去树立威信感染学生。只有得到学生的佩服他们自然会“亲其师”而“信其道”。榜样的力量是无限的学生从我身上看到了知识的力量也就会自觉地学习不断地进步。
6 . 恰当地使用鼓励与批评相结合的教育方法培养学生的自信心。 俗话说:“金无足赤人无完人”整个班级里面的学生会存在较大的差别。有的勤学守纪有的厌学淘气。对此作为班主任我对全班学生一视同仁没有偏爱和偏见。当学生表现出良好的言行时我会及时予以鼓励。对那些“问题学生”我会从关爱的心态出发动之以情晓之以理用人格的魅力感化他们;学生犯错时我不是用一副严肃的面孔去说教而是用博大的胸怀去宽容他们给他们自我改正的机会。宽容是一种力量它能帮助孩子改正错误战胜自我。批评学生我谨慎地运用语言顾及学生的自尊使他们产生亲切感和信任感并愿意与我做心灵的交流这样他们会从思想深处认识到错误并改正。恰当的鼓励与批评不仅可以使学生体验到荣誉的享受还可以对自己的价值得到评定由此进一步激发他们奋发向上的动力培养学生的自信心。
7 . 重视后进生(双差生)的转化工作。 在推进素质教育的今天要做一名合格的班主任就一定要花大力气进行后进生转化。只有这样才能真正落实教育面向全体学生才能全面提高学生素质。因此对待班里的后进生我注意在思想、心理上“以情动其心以理引其知以严导其行”在学习上进行“劝学、督学、导学”。在教学中我努力做到帮差有具体对象转化有详细目标提问有启发引导辅导有认真落实进步有表彰鼓励。为了更好的解决后进生的问题我把帮差对象落实到好学生成立“好帮差”小组使差生在好学生的影响和带动下成绩不断提高。
三 . 一柳成荫班级管理成绩喜人
班主任当久了有了管理班级的一些经验也干出了一些特色。连续几年被评为校级乡级先进工作者在全校全乡做过班主任工作经验介绍自己的班级也被区教育局评为先进班级体自己被评为优秀教师。经过我个别教育的学生还在全国小学生英语比赛中获得二等奖。经过自己的努力成果累累自己看了高兴两级领导也很满意。
其实我管理班级的方式方法也并不新、奇、特只是针对性强符合乡镇学生的特点符合学校的实际情况操作起来也就事半功倍了。也就是说管理工作难分好坏适合于自己学校的实际情况在实践中能取得良好的效果就是好的方法。我就以此为出发点百试不爽。这就是我不是经验的经验。
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