新课程背景下小学体育课堂教学研究论文

　　摘要:新课程改革实行以后小学的体育课教学也发生了巨大的变化传统的教学模式被打破任务型教学合作学习团队意识的训练开始进入到课堂教学之中因此在小学进行体育课堂教学的过程中我们不得不摒弃传统的教学模式使新的教学理念能够占据我们的主导以便于能够更好的实现新的课程标准的规定。

　　关键词:新课程;探究;合作;体育

　　传统的教学模式反映在体育教学上主要是通过教师讲授学生练习的方式进行教师主要是按照体育课的要求来让学生去完成规定的动作而不去实际的考察学生的真正需求。新的课程标准实施以后任务型教学、合作学习、探究学习等新的理念被引入到教学过程中反映在小学体育课上对学生的要求也不断增加但从总的来讲还是更注重学生的个人意愿和身体素质的提高不会一味的用统一的标准来要求每一个同学。

　　1准备活动阶段

　　传统的体育教学在上课前几分钟要做准备活动这是体育课的必须阶段一般都是老师规定的手、腕、肘、肩、腰、腿、膝、踝、脚的简单活动老师在前做学生在下活动显得简单无趣。新的教学理念引入以后虽然还是这几个部位的活动但我们要打破那种单调的模式比如老师是不是可以引入一些健美操和广场舞的动作加入到准备活动之中然后再辅之以音乐这样一来学生的兴趣就会大增枯燥的准备活动就变成了有趣的体育舞蹈既对学生的身体部位进行了运动前的准备又大大提高了学生的兴趣真是一举两得。同时我们也可以选出一些比较优秀的学生让他们为大家做示范并协助老师去带动每一名学生去进行练习。再有我们也可以像其他课程的教学那样把学生按照不同的身体素质分成若干个小组然后对每个小组抽取的精英学生进行特殊培训然后再由他们去负责把每个小组成员的练习教会然后再进行集体汇演也是一种很好的训练方式。这样一来学生的兴趣不但满足了学生的分工也显得十分的清晰学生的任务也十分明确最终使我们的体育课准备活动会做的很好而不会让那些偷懒的学生成为漏网之鱼。

　　2课堂教学阶段

　　对于小学生来讲按照传统的划分为低年级、中年级和高年级三类因此我们在对不同的年龄段进行教学时也要注意其特点分层次的对其进行教学。对于低年级的学生来说一般来讲由于其年龄段较低所以其性格特征还是处于儿童的心理天真、爱游戏是他们的主要特性。因此在这一学龄段上我们主要是训练他们是否能够剖开家长的溺爱有效的和其他同学合作。而训练的方式除了要训练他们的团队合作精神以外则更主要的是训练必须采用游戏的方式进行。比如在二人组游戏大搬运中我们首先要把学生分成两个大组然后每组分别派两个队员通过身体部位夹着篮球不让它掉下来依次进行比赛规则是哪个队的球要掉下来都要回到原地最后以时间最短者获胜。这样通过游戏的训练既训练了学生的团队合作精神也训练了学生的竞争意识对于此学龄段学生的成长具有重要的意义。对于中年级的学生来说其学龄段增加以后心理处于半成长期游戏是需要的但已经不能局限于低等的游戏所以我们在安排中年级学生的活动时可以适当的加入一些体育技巧了比如在跳绳、短跑、篮球等。在这里为了训练学生的团队意识所有的体育项目更适合在小组中进行在进行比赛的时候也尽量的以小组汇报的形式展出这样就可以让学生们更好的训练其合作的意识。比如在短跑训练的过程中接力是一种很好的模式它不仅可以提高学生的身体素质更主要的是在竞争的同时能够训练学生的合作意识从而以潜能激发的形式来使学生的能力得到最大的发挥。换句话说把传统的胜利与失败由个人上升到团队这样就可以更好的激发学生的耐力。对于高年级学生来说随着学生年龄的增长其自我意识也逐渐的增强按照民间的说法其“越来越不听话”他们已不再局限于教师的指挥他们往往会有一些新的想法但竞争意识和炫耀意识还是很强的。根据这一特征我们在进行课程设计的时候不妨抓住这一心理特征通过自我表达的时候通过反思来决定他们的成败这可能是一种很好的培养方式。比如当两个学生由于输赢问题争吵起来时我们不妨让他们静下心来分析下原因究竟是对方的实力强还是自己的实力强究竟是对方违规了还是自己违规了等待。这样我们就会让学生在思想意识上得到很好的训练使其不会由于头脑发热而做出错误的事情。另外在运动的过程中我们可以让学生们自己探究看在传统的体育训练上是否还有更好的训练方法来增强我们的身体素质。这样一来通过学生的研究和创造就会呈现出很多训练的方法我们在小组展示的过程中可以一一的评价其是否符合我们的学生训练如果一旦有适合的我们还可以以流动红旗的方式进行推广直到新的训练方法出现。

　　3下课前的总结

　　以前的体育课在下课之前都是老师在前面总结一下然后顺便告知学生下节课要做什么。新的课程理念引入后课堂总结也发生了新的变化。一般来讲课堂总结分为两个部分。一方面总结本次课的得失。教师可以从小组中随机的抽取几名同学作本次课的总结并根据其所做的总结进行评价以对其他同学进行启迪。这在新的课程理念里符合小组汇报的理念。另一方面我们主要是对下一次课的准备进行说明。尤其是在这个阶段我们可以让学生们去利用课余时间进行课程道具准备以任务的形式布置给学生以便于其在下次课时进行展示。综上所述在新的课程理念的指引下小学体育课的课堂教学也发生了巨大的变化传统的模式着实不适应当前的教育发展因此我们作为小学体育老师一定要认真的研究课程标准和学生的特点以便于能够把我们的小学体育课上的更加生动与实用。

　　参考文献

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