小学体育游戏的尝试与设计论文

　　随着新课改的深入旧式教育的模式在新课堂上越来越不适用一味强调文化课程严重忽略艺体类学科不仅不利于学生完整人格的培养还会影响其综合素质的提升。因此在小学教育阶段我们要倡导全面教育重视体育课程促进其身心健康发展快乐学习。在不断的实践中形成“终身体育”的意识。为此我们要精心设计游戏在考虑学生喜好的同时能结合课堂任务有效引导充分激发学生运动的兴趣与潜能。2.不同的年级有不同的教学目标在设计游戏时我们要灵活变通确保活动的开展能达到预期的目标。比如一、二年级的学生很活泼好动我们可以投其所好选择一些常见的、有趣的游戏像跳皮筋、呼啦圈、踢毽子、拍皮球等游戏让其以小组的形式开展尽情发挥以此达到活动锻炼、兴趣培养的目的。而对于其他年级我们就要在原有的基础上提高活动难度加大动作要求让其在娱乐时能锻炼身体优化体能。学生是课堂的主体游戏设计要围绕其展开一方面结合课堂任务灵活设计提供学生锻炼的机会;另一方面充分考虑其心理、素质调动其兴趣确保活动的顺利开展。游戏但要提高要求以训练学生反应能力为主加大“跑步”距离。面对不同的学生我们要制定不同的教学充分考虑其实际情祝结合目标有效展开确保其素质、能力的提升一步步完成预期的任务。

　　一、游戏在小学体育教学中的作用

　　1.激发学习兴趣小学生的学习动机来源于兴趣对于好奇、有色彩、有情感的事物他们会主动参与尝试着掌握。体育游戏具备趣味性、探索性的特点不仅能充分调动学生兴趣促进其参与产生积极的情感体验还能加强情感渗透将其认知兴趣转化为学习兴趣使得两者在体育游戏中相互促进不断提高迈出提升学生素质关键的一步。2.开发思维能力体育游戏的开展以动作表达为主每个学生都有参与、展示的机会在自主发挥的同时能培养其观察力、感知力以此促进思维能力的提升。在教学中我们要设计各种各样的活动帮助学生理解动作间的关系、结构以及对身体的影响学生在模仿、练习的同时会不自觉地思考、创新以此达到自我意识的体现这就实现了其思维能力的开发。3.培养竟争意识体育教学不同于文化教学学生在具备一定智力的情祝下更多地需要体力、毅力和拼搏精神在充分的合作、竞争中享受运动、锻炼的快乐。体育游戏的引入不仅能激发学生活动意识学会合作还能在相互的配合、支持、谅解中培养竞争意识收获成功的体验以此增强学习自信为体育教学奠定基础。

　　二、游戏在小学体育教学中的设计

　　1.符合课堂任务培养良好意识在体育教学中我们要坚持“健康第一”的理念引导学生正确锻炼快乐运动在不断的实践中形成“终身体育”的意识。为此我们要精心设计游戏在考虑学生喜好的同时能结合课堂任务有效引导充分激发学生运动的兴趣与潜能。2.不同的年级有不同的教学目标在设计游戏时我们要灵活变通确保活动的开展能达到预期的目标。比如一、二年级的学生很活泼好动我们可以投其所好选择一些常见的、有趣的游戏像跳皮筋、呼啦圈、踢毽子、拍皮球等游戏让其以小组的形式开展尽情发挥以此达到活动锻炼、兴趣培养的目的。而对于其他年级我们就要在原有的基础上提高活动难度加大动作要求让其在娱乐时能锻炼身体优化体能。学生是课堂的主体游戏设计要围绕其展开一方面结合课堂任务灵活设计提供学生锻炼的机会;另一方面充分考虑其心理、素质调动其兴趣确保活动的顺利开展

　　三、围绕教学对象满足不同需求

　　虽然小学生是一个群体但是其中包含不同的年龄段在设计游戏时我们要充分考虑这一点不同统一要求要随着对象的不同灵活变通确保顺利开展的同时满足学生发展需求。这样体育游戏在课堂上才能发挥实效达到预期的目标。比如“十字接力跑”就不适合低年级学生玩其中涉及接力棒交接和弯道跑技术学生还没有学过做的时候容易出现危险我们就要考虑到这一点有效避免。“推小车”虽然是一个趣味性很强的游戏但也不适合低年级学生操作在“推车”的日训侯需要学生具备较强的臂力、支撑力否则很难完成活动并且会造成一定危险。鉴于以上问题我们在设计时就要反复考量设计适合学生的游戏让其能顺利主断于达到锻炼的目的。比如在三年级教材中出现了“长江黄河”的游戏学生的素质达到一定要求我就会运用到课堂上制定相应的标准让其开展。二对于高年级我们也可以开展这

　　四、注重趣味内涵加强育人效果

　　游戏的设计与选择是开展体育教学的重要环节能直接决定课堂质量很大程度上影响学生素质提升。为此我们要反复考量不仅要做到趣味性吸引学生让其主动融入还要具备教育价值陶冶学生情操有效发展其智力达到锻炼、育人的双重效果。比如“开火车”就是一个不错的游戏主要在一、二年级开展每次开展都能取得很好的效果。首先学生要有秩序按“一”字排好队游戏正式开始之前不能随便走动模仿现实生活中上车的情境。然后就要选出三名学生充当“站台”在游戏中举高双手让队伍有序前进。这就需要学生具备“舍我”精神能为大家考虑适当地作一些放弃。最后就要开始游戏学生就要紧密合作抓好前一个人的衣服快速移动不能落下让整辆“火车”顺利进过站台驶向目的地。在整个过程中想要顺利完成游戏我们就要引导学生“讲秩序、懂退让、会合作”无形之中就渗透了素质教育让其在快乐运动的同时能优化自身。体育游戏不仅要具备趣味性更不能失去教育价值我们要让学生的锻炼更富意义在借助趣味吸引其参与时要注重其价值观的纠正使其具备完整的人格。总之游戏模式的引入是促主知」学体育教学的有效途径不仅能激发学生兴趣鼓励其主动参与还能让其在锻炼时提升素质培养内涵。在教学的过程中我们要坚持“以生为本”的理念充分发挥学生主体地位借助游戏翻开体育课堂的新篇章。