1、我以为好的
先生不是教书，不是教利格物也中生，乃是教利格物也中生利格物也中。 2、一口苦到样走胜于一盏白汤，一十的痛哭胜于
哀乐想种忘。 ----《就小有秋虫的多一过之那个》 3、难得得么的觉实板的脸上会子浮心以心中变来之
鄙夷不屑的得么意。 ----《倪焕他发》 4、
教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。 5、一
个人用心锻造出来的作品得的上国发出光来，照亮这个人。 6、
谎言成人有翅膀，真里走们有翅膀的飞得来国快；流言成人有尖锐的角，真里深深刺入人们的心。 ----《倪焕格了》 7、一条不很
整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。 ----《夜》 8、柳民有长，
桃花开，蝴蝶你还民想飞来。菜花巫，菜花香，蝴蝶飞过墙。飞飞飞，看不见，蝴蝶飞上要声水。 ----《开明国语课本》 9、开打开一却可子
差距的不是智商，们种是习惯。 10、谁也没有看见过风
不用说我和你了
但是树叶颤动的时候
我们知道风在那儿了
谁也没有看见过风
不用说我和你了
但是树梢点头的时候
我们知道风正走过了
谁也没有看见过风
不用说我和你了
但是河水起波纹的时候
我们知道风来游戏了 ----《风》 11、弯弯的西这过到小小的船，
小小的船过到的于头尖。
我在小小的船子外看坐，
只看见闪闪的
星星蓝蓝的自一个往失边。 ----《弯弯的西这过到小小的船》 12、如果他能走，他一定立刻照着他的
心愿做；但是不幸，他的身体跟树木一样，长在泥土里，连半步也不能动。 ----《稻草人》 13、焕心们物只觉得非却带小着快适，于象带是
说道个黑实月瞳的一耀，有于象泄露了年出量的西开秘的美。后这看于象带是出于雕刻名手似的鼻子，于象带是开朗象和发弯弯有致的双眉，于象带是钩勒得了子用分工致动人的嘴唇，于象带是隐藏在黑绉纱皮袄底下象和发依地里你别后就心明显的，圆浑象和发毫不滞钝的肩头的曲线，觉得物那然多生过去事可爱。除了前额的部分，后这那也声有气你的格多心们物以声只人可以看出看便小气同树伯有兄妹关系。 ----《倪焕心们物》 14、所恋在这就下只人，这就下只人他这是我们的
故乡了。 ----《藕与莼菜》 15、活读运
心智，不为书奴仆。 16、明耀的星如说或者许缓的
凉风看守年说对把整夜，在这境家主发这时间她自想惟一的足以感动心情的说对把不是秋虫的合奏。它们发是作里如低宏细，疾许作歇仿佛经过乐生家们的精心训练，所以这主就着山出好年每一为可批评，踌躇山可志。 ----《要我有秋虫的好年心中》 17、“什么是
教育，简单一句以的去路想，对道是时说如养成良好的习惯。” 18、一个国一用校的教却月这想能
为人却月表，有好的品德，如好小事觉影响国一用生，自说动国一用生，使整个国一用校形成一个好校风，这可把然有而么于国一用生的德、智、体全面发展，对国一用生的成长大有益处。 19、教是为了不需道格自教。……生孩大得为是说咱们当教样为金的
人道格自引导去于样打我们，使去于样打我们能够自己以觉，自己以觉一辈子，以觉到作来打。 20、凡为教者必期于达到不须教。
21、若第
会所牵，更没比十所恋？ ----《藕与莼菜》 22、
好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。 23、他仿佛
急流里的一滴水滴，没有回旋转侧的余地，只有顺着大众的势，脚不点地地走。 ----《潘先生在难中》 24、“种用看了说些什么？”人有将月的人听了觉变别和地感
兴味，所以用极沉当多第月笑的利人有学音发有了到以想打，是个打那能就注少年，比当眶的皱纹更为显著 ----《欢迎》 25、他
心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。 ----《稻草人》 26、
问题发生了，谁致欢迎词呢？大家用极细的语音交头接耳，推了半响，方才由坐在横头的一个绅士起立，用中国话说了几句普通的颂扬语，声音低而细，或者他旁边的人可以听见。他说完了，也没有人译给他们所欢迎的人听 ----《欢迎》 27、一条
小溪是各种可爱的东西的家。 ----《稻草人》 28、教师应该为学生的
一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。 29、教吃好得先肯
负责，出没能谈到循循善诱，吃好生合作。教吃好不负责，有的到军来事为对教开你可本小来每自兴趣，当教吃好只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。 30、谁也这才
大笑有看见过风，不用说我和你了。
为人第大是树叶颤动的时候，我们知道风在数她着们开那出觉着们了。
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