一、谈话导入习作。
同学们，秋天已经来临。我们学校举行了一次秋游活动。今天我们就来把上次我们看到的景色写出来好吗？
二、回忆看到的景色，指导有顺序。
同学们，前些天，老师带大家到公园重点欣赏了两处秋天的景色，这两处景色你最喜欢哪处呢？（学生自由发言）
1、能把你们看到的景色讲给同学们听吗？（分小组交流：写一处景色的同学一组）
2、现在小组推选一名代表讲讲看到的景色，要求按一定的顺序说，体现秋天的特点。其他同学思考：他是按什么顺序讲的？你觉得他说的哪里体现了秋天的特点？
3、全班交流，教师相机指导
（1）交流描写荷塘一处
这处景色你们是按怎样的顺序观察的？教师引导一种顺序：荷塘→四周→人、物
荷塘：荷叶→茎→水面（由远到近，由静到动）
四周：柳树、小房子
观赏的老人和喜鹊
（2）交流描写小湖一处
这处景色你们是按怎样的顺序观察的？
教师引导一种顺序：有中间到四周的顺序
中间：高大的杉树、树下的小草、小篱笆
四周：平静的水面、苍劲的梧桐树、树叶飘落
三、指导展开联想
要想写出景物的特点，除了观察要细致之外，还要展开适当的想象。比如：看到一片片的黄叶从树上落下来，可以把它想象成什么？（引导学生展开想象）
四、谈感受
说说：看到了这些景色你有什么感受？
可以像《颐和园》和《海宾小城》两篇文章一样，把你的感受作为习作的结束语。
版权声明：以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿，由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记，如有知识产权人并不愿意我们使用，请联系我们删除。
