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青年教师会议主持词开头

2021-03-05    作者:佚名    来源:网络

【导语】要增加主持词的文化内涵,达到寓教于乐的主持词的写作,在不增加篇幅的情况下,应尽量增加文化内涵,寓教于乐,不断提高观众的文化知识和素养。采用和历史文化有关的表述方法去写作。下面是励志台92hp.com主持词频道整理的《青年教师会议主持词开头》,欢迎大家前来了解。

【篇一】青年教师会议主持词开头


  尊敬的各位领导,老师们大家上午好

  望着望着大家亲切的笑脸,我的心中也格外激动。

  新年伊始,万象更新。在这里我向各位同事拜个晚年,我愿意把最诚挚的祝福送给大家,并通过你们传递给你的家人。恭祝大家新春快乐,幸福安康!祝愿你在新的一年里,所有的梦想都能实现,所有的等候都能出现,所有的付出都能兑现。我祝你心情愉悦喜洋洋,家人团聚暖洋洋,爱情甜蜜如艳阳,绝无伤心太平洋。

  下面由我来主持2xx-x年下学期xxx小学开学教师会会议现在开始

  今天,会议的议程有:

  各中层领导简要交流本学期工作思路。

  下发开学第一周工作计划

  各部门简要说出本部门的工作奋斗目标。

  教研组代表进行“学校阳光树”交流

  校长解读新学期学校工作思路及工作要求。

【篇二】青年教师会议主持词开头

  老师们:

  今天,我们在这里举行我校青年教师成长座谈会。但发言的不仅是青年教师,还有骨干教师和教研组长,希望对大家的教育教学生活和今后的方向有所启发。

  我们各位老师也看到了,这几年我校新进老师人数非常多,再加上老教师退居二线,我校现在一线年轻教师几乎占到一半比例,在教学工作中占据了重要的地位。但是我校青年教师发展速度较慢,甚至出现了职业倦怠感的迹象。这与我校对年轻教师培养的机制有关,更与年轻教师对自身要求放松有不可推卸的责任。

  我校在王校长的领导下始终坚持“学生发展,教师发展,学生发展”的办学理念,对年轻教师队伍始终保持高度关注,特别是对年轻教师的成长十分的关心。青年教师是学校的生力军,也是人类科学文化的传播者、开拓者、研究者,担负着培养祖国接班人的历史重任,是实施科教兴国战略不可缺少的力量。

  一个学校的办学水平,不会超过教师队伍的素质。我们在这里召开这个青年教师座谈会就是让我们青年教师在认清自己当前的状态,并积极参与到学校工作的建设当中,为我校的的发展贡献自己的力量。

  由语文教研组组长徐老师谈一下自己从青年至中年在教学工作中的成长经历。徐老师从事教学工作将近三十年时间,始终保持对教育工作的热情。下面有请徐老师给大家谈一谈,大家欢迎。

  由青年教师程广学老师谈一谈自己的工作经历和心得。程老师毕业之后一直在从事教学工作,并在外地规模大的学校有任教经历,见识广,思想进步。让我们用热烈的掌声欢迎程老师为大家做报告发言。

  下面就请各位青年教师谈一谈自己的工作心得和对学校工作方面的意见

  听了刚才各位老师的发言,让我们深刻感受到:教学工作无小事,因为小事见功夫;换一个角度,我们从事的是教育工作,并且教育皆大事,事事显境界。老师的成功之道在于强烈的责任心、水滴石穿的恒心、力求上进的学习之心。“千里之行,始于足下”,让我们从一点一滴中走向明天。

【篇三】青年教师会议主持词开头


  各位老师,大家好。

  为深入贯彻教育部、省教育厅、xx市教育局关于中小学教师继续教育的政策规定,扎实做好新教师培训工作,夯实教师队伍培训的基础环节,经研究,教育局组织了这次新任教师实施为期三年的寒假系统培训,为促进新教师向骨干教师转型奠定基础。

  这次培训班主要开设了教育改革发展形势、规范、教育理念、课堂教学、现代教育技术、学生思想教育、班级管理及教科研知识等培训内容。参加培训班开班仪式的领导有xxxx,这次培训班的成功开班,得到了县教育局领导的高度重视,并为此做了大量的前期筹备工作,在这里首先让我们以热烈的掌声对他们表示衷心的感谢。

  下面请陈局长讲话。

  老师们,陈局长给我们全面讲了本次培训的目的、形式和意义,以及对我们的殷切希望,充分体现了对我们的关心和爱护。让我们再次以热烈的掌声对局领导表示感谢。

  下面就新任教师专题培训我传达一下培训计划:新教师培训坚持“一年学,二年仿,三年创”的原则,分三年三个阶段实施:

  第一年:试用期培训。该阶段突出“学”,通过培训,使新教师在职业道德、教育理念、教学业务、学生教育管理等方面的基本知识、基本要求得到系统训练,达到教育部关于试用期满后转正的要求,经教育主管部门统一组织的新教师见习期考核合格予以转正。本期培训设计学时为120学时。

  第二年:发展期培训。该阶段突出“仿”,通过大量教学案例和观摩课的学习,熟悉所教学科教材,学会运用科学的教学方法,了解学生思想、心理特点,初步掌握班级管理方法。本期培训设计学时为64学时左右。

  第三年:提高期培训。该阶段突出“创”,在前两阶段培训的基础上,引导教师对教学实践和班级管理中的问题进行自觉、系统的检查、诊断、总结和反思,加强交流研讨,进一步提高新教师的教学业务、班主任工作水平,为成长为青年骨干教师打下良好基础。

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